自我---对孩子来说是---的，自我---行为在发生数量与频率上与其它的更具社会性的行为互补。如果其它的行为发生率高，则自我---行为就低。很显然的是，孩子“需要”---，如果他不能从适当的行为中得到这种---，就会寻找自我---。事实是人都需要---，可能是为了神经系统的活力。晃动身体、凝视，以及旋转就像是神经的食物，如果没有它们，孩子的神经系统就会恶化或萎缩。从这一---讲，自我---对孩子是---的。如果你没有更多的适当行为提供给孩子，鼓楼区全日制融合课程，就要考虑让他继续自我---。
当孩子的发育与同龄正常儿相比较出现一个或多个领域的落后时，我们就称之为发育迟缓。这些领域包括：1、粗大运动发育，如坐、爬、站、走、跑、跳等功能。2、精细运动发育，如玩玩具、手的操作功能。3、言语与语言发育，即与他人沟通的能力、理解和运用语言的能力。4、认知/智能发育。5、社交、情绪发育。同时，有些发育迟缓的孩子可能还伴有某些行为问题。值得注意的是，有些孩子在他们的发育过程中可能存在短暂的、一过性的发育---，比如zao产儿，晋安区全日制融合课程，他们会坐、会爬的时间可能会比较迟，但差距逐渐缩小、后来还是赶上了正常的水平。另外一些原因的---，可能与身体---需要长期住院、家庭条件或者成长条件差有关。
如何对待孤独症孩子：掌握好处理行为问题的原则：a.及时------行为;b不“无意中”jiang励---行为;c.及时---孩子的---行为。尽量使用温和的处理方法(隔离法，不理睬，祖母原则等)。做一个不具有攻击性的好榜样，有节制地合理地使用惩罚。避免体罚，全日制融合课程，威胁，哄---，严厉的惩罚，威胁使小孩自尊，情绪，情感的发展受阻，使小孩变得ji端退缩或更具有攻击性，自伤性，并且罚后父母也会感到内疚。
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